| かけわり図 | |
| 「算数日記」を活用した３年「２位数×２位数」の授業実践 | 若柳町立若柳小学校 |
| 娘が持ち帰ってきたテスト | 業者作成のテストで８ｘ５式の意味の説明を求められている |
| 小二教育技術 2011.11/12 | 「１つ分×いくつ分」の指導アイデアを記載 |
| かけ算の順序について | 八代市立太田郷小学校 |
| スラッシュドットのコメント「教育現場の状況」 | 「小学校教員の妻」氏に事情を聞いたという男性の書き込み |
| かけ算・資料集１（2010年までの書籍） | わだいのたけひこのざっき |
| かけ算・資料集２（2011年以降の書籍） | わだいのたけひこのざっき |
| かけ算・資料集３（その他） | わだいのたけひこのざっき |
| 【ゆっくり理解】なぜ3×5で正答で、5×3が小2のテストでは誤答なのか | Kidsnote |
| かけ算の順序の意味論 | （作者不明） |
| 立式の論理と計算の便宜 （3×5≠5×3問題） | deztec/徳保隆夫 |
| 算数教育関連記事 | 明日は明日の風が吹くのだ |
| いまさらだけど算数のかけ算には順番があるよ | nlog(n) |
| 「かけ算の順序」の問題について。ニュージーランドの算数教科書を見ながら…… | リヴァイアさん、日々のわざ （川端裕人氏ブログ） |
| 算数教育ギョーカイでは，「かけ算の式には正しい順序がある」ことが前提になっている実例 | メタメタの日 |
| かけ算の式の順序についての調査結果（２の１） | メタメタの日 |
| かけ算の式の順序についての調査結果（２の２） | メタメタの日 |
| 『算数・数学教育つれづれ草』と筑波大附属小算数部 | メタメタの日 |
| 算数教科書のかけ算の式の実例 | メタメタの日 |
| 教科書会社のトップ「東京書籍」に言わせると、「５×３≠３×５」らしい | 小学校笑いぐさ日記 |
| 掛け算の順序のこと。 | 小学校笑いぐさ日記 |
| 朝日新聞「声」欄でのやりとり | 「算数「かけ算の順序」を中心に数学教育を考える」by 積分定数 |
| 掛け算の順序論争について | PseuDoctorの科学とニセ科学、それと趣味 |
| 遠山啓は「かけ算の順序」についてどう考えたか（その１：問題の所在） | ←"遠山は、かけ算の順序を固定することに、いかなる場合においても、理論的にも、教育上の観点からも明確に反対していた" さつきのブログ |
| 遠山啓は「かけ算の順序」についてどう考えたか（その２：助数詞廃止論） | さつきのブログ |
| 遠山啓は「かけ算の順序」についてどう考えたか（その３：水道方式） | さつきのブログ |
| 掛け算の順序問題について(オリジナル記事再掲) | kikulog |
| それでも自然数の積は可換である | |
| 乗数・被乗数の常識・非常識 | tmt’s math page |
| 数学セミナー 2015年2月号 通巻 640号 | 松本幸夫「3×5 vs. 5×3 の問題」数学セミナー2015年2月号pp.54-58 |
| かけ算の指導(pdf) | 元・大阪府立長尾高等学校長の神原敬夫氏 |
| 学年 | 問題 | 2005年 | 2013年 |
| ２年生 | 6つのはこに，ケーキが8こずつはいっています。ケーキはぜんぶでなんこあるでしょう。 | 式：50.8(%) 答：81.3(%) |
式：62.8(%) 答：83.8(%) |
| ３年生 | 6つのはこに，ケーキが8こずつはいっています。ケーキはぜんぶで何こあるでしょう。 | 式：23.8(%) 答：87.3(%) |
式：29.9(%) 答：82.2(%) |
